【브레이크뉴스 대구】진예솔 기자=대구·경북교육청이 내후년 공립 중등교사 임용시험에서 선발 인원을 크게 늘리기로 했다.
대구시교육청은 5일 2026학년도 중등교사 임용시험 최종 합격자 149명을 발표했다. 국어·수학·영어 등 23개 과목에서 일반전형 147명, 장애인전형 2명이 합격했다. 지난해(59명·16과목)에 비해 선발 인원이 90명 늘며 약 2.5배로 확대됐다. 대구시교육청 관계자는 “중등 교원 수급 여건 변화와 학교 현장의 인력 요구를 반영해 선발 과목과 인원을 확대했다”고 설명했다.
세부적으로 보면, 학생 생활지도와 학교 지원을 맡는 전문상담(15명)과 보건(13명) 교사 선발 비중이 높았고, 체육·정보·컴퓨터 각 9명, 국어·수학·영어 각 11명이었다. 성별로는 여성 합격자가 103명(69%)으로 남성(46명·31%)보다 많았지만, 남성 비율이 전년보다 소폭 증가했다. 연령별로는 20대가 70%를 넘어 압도적으로 많았다. 최종 합격자들은 6일부터 다음 달 3일까지 임용예정교사 역량강화 직무연수를 받고, 이후 각 학교에 배치될 예정이다.
경북교육청도 같은 날 공립 중등교사 임용시험 최종 합격자 335명을 발표했다. 국어 등 28개 과목에서 일반전형 331명, 장애인전형 4명이 명단에 올랐다. 일반전형에는 2,053명이 지원해 평균 6.15대 1의 경쟁률을 기록했다. 여성 합격자는 215명, 남성은 120명으로 집계됐다.
경북교육청은 전국 최초로 ‘중등임용시험 전용 심층면접 평가위원 배정 프로그램’을 운영해 평가의 공정성과 객관성을 높였다고 밝혔다. 최종 합격자들은 10일부터 27일까지 원격·집합 방식의 신규 교사 직무연수를 이수한 뒤, 3월 1일 각급 학교로 발령받을 예정이다.
학령인구 감소에 따라 전국적으로 교원 구조조정 논의가 이어지는 상황에서, 대구·경북교육청의 이번 선발 확대는 실제 학교 현장의 수요와 지역별 교육 환경을 적극 반영한 조치라는 평가가 나온다.
향후 각 교육청의 과목별 교사 배치, 교원 수급 계획, 그리고 이에 따른 전국 교원정책 동향에도 관심이 쏠리고 있다.
<구글 번역으로 번역한 영문 기사의 전문 입니다. 번역에 오류가 있을 수 있음을 밝힙니다.>
The Daegu and Gyeongbuk Offices of Education have decided to significantly increase the number of teachers selected for the public secondary school teacher recruitment exam in the year after next.
On the 5th, the Daegu Metropolitan Office of Education announced the final 149 successful candidates for the 2026 secondary school teacher recruitment exam. A total of 147 candidates passed the general selection exam and two candidates passed the disability selection exam across 23 subjects, including Korean, Math, and English. Compared to last year (59 candidates in 16 subjects), the number of successful candidates increased by 90, approximately 2.5 times. A Daegu Metropolitan Office of Education official explained, "We expanded the subjects and the number of teachers selected to reflect the changing supply and demand of secondary school teachers and the human resources needs of schools."
Specifically, a high proportion of successful candidates were selected for professional counseling (15) and health (13), who are responsible for student guidance and school support. Nine candidates each were selected for physical education, information technology, and computer science, and 11 each for Korean, Math, and English. By gender, there were 103 female successful applicants (69%), outnumbering male applicants (46, 31%), but the male percentage increased slightly from the previous year. By age, those in their 20s overwhelmingly accounted for over 70%. The final successful applicants will receive in-service training to strengthen the capabilities of prospective teachers from the 6th to the 3rd of next month, after which they will be assigned to their respective schools.
The Gyeongbuk Office of Education also announced the final list of 335 successful applicants for the public secondary school teacher certification exam on the same day. The list included 331 candidates in the general admissions process and four candidates in the disabled admissions process across 28 subjects, including Korean. 2,053 applicants applied for the general admissions process, resulting in an average competition rate of 6.15 to 1. 215 female successful applicants were women, while 120 male successful applicants were men.
The Gyeongbuk Office of Education announced that it was the first in the nation to implement an "In-depth Interview Evaluation Committee Assignment Program for the Secondary School Teacher Certification Examination," enhancing the fairness and objectivity of the evaluation process. The final successful candidates will complete new teacher training, both remotely and in-person, from the 10th to the 27th, and will be assigned to their respective schools on March 1st.
With discussions of teacher restructuring continuing nationwide due to the declining school-age population, the Daegu-Gyeongbuk Office of Education's expansion of recruitment is being evaluated as a measure that actively reflects actual school needs and regional educational environments.
Future attention is also focused on each Office of Education's subject-specific teacher assignments, teacher supply and demand plans, and the resulting national teacher policy trends.
